关注幼儿园小班卫生间设施及其使用情况

自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，出于对健康领域“培养幼儿良好的盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”的考虑，以及近年来频繁见诸报端的卫生间意外伤害事故。各幼儿园开始不断优化卫生间的设施。目前情况如何?笔者对某市的一个区幼儿园小班的卫生间设施及使用情况进行了调查。

当前幼儿园小班的卫生间设施及使用过程中存在的主要问题

(一)硬件设施配备不完善

在调查到的9所幼儿园中，只有33．33％的幼儿园地面铺有防滑垫，55．56％的幼儿园厕所、盥洗室有明显间隔。100％的幼儿园男女厕所明显分开，蹲位有扶手的占66．67％，而仅有33．33％的幼儿园卫生间大于10平方米，肥皂、毛巾、水杯、水龙头的配备合格率都达到了100％。66．67％的幼儿园在卫生间配有饮水机和消毒柜，l所幼儿园配备了热水器。所有园所的通风都处于良好状态，值得提出的是，仅有l所幼儿园备有厕所专用拖把和干拖把，该园是一所评估等级为二类的幼儿园。所有幼儿园均无污水池以及架空隔板设施。保教人员专用厕所也没有得到重视，所有幼儿园卫生间均无间隔出来的保教人员专用厕所。

(二)卫生间设施使用情况不合理

在基础设施使用情况中，在配有饮水机的6所幼儿园中，仅有1所省示范园把饮水机水温设定为60度，77．78％的园所肥皂放在袋子里，66．67％的园所幼儿水杯有个人标记。对于男女如厕情况，44．44％的幼儿园男女分性别使用厕所，55．56％的按小组不分性别同时进入，一次进入人数在12—20左右。

具体改进措施

从以上两个方面看，如何合理地改进幼儿园卫生间设施及使用情况是当前我们亟待解决的问题，也是我们教师和保育员所要思考的问题。

(一)对卫生间设施改进措施如下

1．卫生间铺防滑垫，减少幼儿伤害事故发生

调查结果显示，仅有33．33％的幼儿园卫生间地面铺有防滑垫，而在幼儿园发生的意外伤害事故中，9．9％发生在盥洗室，由于地面湿滑而滑倒摔伤。这是完全可以人为消除的安全隐患，防滑垫不仅可以防滑，而且也减弱了摔倒时的缓冲力，使卫生间发生意外伤害事故的可能性和伤害值都降到最低。

2．厕所和盥洗室分隔，培养幼儿良好的排便习惯

55．56％的幼儿园厕所、盥洗室没有明显间隔，而按要求厕所和盥洗室应分间或分隔。之所以提倡厕所和盥洗室分开，除了考虑到建筑学上可能引起的下水管道流量疏通问题，更重要的是从小班幼儿的思维发展特点思考的。该时期幼儿的无意注意发展仍占主要地位，很容易被外在事物影响，从而忘记了自己本该专注的事情。当动作迅速的小朋友先去洗手时，正在排泄过程中的幼儿往往会把注意力都集中在水上面，这样就不易养成幼儿良好的排便习惯。

3．男女厕所分开，培养幼儿性别意识

100％的幼儿园男女厕所明显分开，这很值得提倡。受暗示性强，是幼儿期的心理特点。成人一方面要照顾到幼儿行为的这些特点，另一方面要及时引导，培养幼儿的意志行为独立性。男女分厕，在环境上给了幼儿一个隐性的暗示，有利于幼儿性别意识的形成。

4．设置架空隔板，为养成独立良好的排便习惯做准备

“无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1．2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。”架空隔板在幼儿园并没有得到重视，即使66．67％的配有扶手的幼儿园，也没有一个是配有架空隔板设施的。如果有隔板，会让幼儿专注于排便，不易转移注意力。小班幼儿刚入园，还不习惯一个人排便。而且幼儿初期的儿童小肌肉群并没有大肌肉群发展得好，采取蹲位在无扶手的情况下保持平衡对她们来说还是稍显困难的。扶手还可以增强她们的安全感，为尽快养成独立良好的排便习惯做准备。

5．科学设计水龙头，让幼儿常规更加有序

55．56％的幼儿园水龙头个数多于lO个，每班配备至少6—8个水龙头，水龙头的间距为O．35～O．4m，是符合要求的。值得推崇的是一所幼儿园水龙头的布置方式，并不是单纯的几个水龙头并排排列，而是间隔的长短安排，这样能让幼儿有前后，空间错开洗手。不用在有限的空间里挤成一堆，发生推搡行为。

6．拖把要区分，减少病菌的传播

在厕所专用拖把方面，仅有一个私立的幼儿园有一把厕所专用拖把，其他园都是混甩的，从病菌传播途径上来讲，有一把厕所专用拖把是必要的。仅有11．11％的幼儿园配有干拖把，在拖过地之后对地面进行干燥处理。

(二)对基础设施使用情况中改进措施如下

1．肥皂的使用

虽然每个班都有肥皂配备，但有22．22％的园所肥皂是放在盒子里的。幼儿有好玩的天性，他们可能拿起肥皂就当玩具甚至当食物，把肥皂装进纱制的袋子里系在水龙头上，既方便幼儿洗手，也省去了被当玩具或者被误食的麻烦。值得一提的是肥皂袋也需要洗，如果长期不洗，纱袋上也会滋生各种各样的细菌，这个问题一直以来是被忽视的，需要引起教师的高度注意。

2．标记的使用

66．67％的幼儿园杯子有标志，其中16．67％是以小动物为标志的，83．33％的以照片为标志。小班的幼儿无意注意发展呈明显优势，而无意注意的效果依赖于客观事物的性质，直观、形象、具体、鲜明的事物，以其突出的物理特点，容易引起幼儿的集中注意，也容易被儿童在无意中记住。但值得一提的是虽然杯子上做有标记或相应的柜子上做有标记，但由于杯子消毒时，可能会引起交叉感染，我们建议可以在杯子上打上钢印数字或几何图形，这样就能减少细菌的滋生。

(三)对男女如厕情况的改进措施

在幼儿初期，成人提出的目的和要求在儿童的行为中起着非常重要的作用。在这个时期，往往是由成人提出行动要求，用具体示范或语言指示，为幼儿确定行动目的，指导幼儿按照目的去行动。44．44％的幼儿园教师安排幼儿去大小便时是说：“现在男生先去小便，女生在椅子上休息!”这样做的好处是强化幼儿的性别意识，缺点是造成盥洗室拥挤，幼儿园一个班有30～40个幼儿，按半数来算，一次有15～20个同性幼儿同时进入盥洗室，用同一边的厕所。而55．56％的幼儿园则是用另一种形式“现在第一第二组的小朋友去小便，其他小朋友坐在原地休息!”这种方法避免了拥挤，12个人有男生女生，能分隔开来，但是容易引发“女孩学男孩站着小便却尿湿了裤子”“男孩小便女孩偷看”等尴尬现象，3～4岁儿童的模仿性非常突出，看到别人做什么，自己也会想去做，他们主要通过模仿来掌握别人的经验。对于幼儿园老师来说，如何安排幼儿上厕所确实是个值得进一步考虑的“小”问题。

综上所述，在设施基本达到要求后，由于经济条件限制或者从业人员害怕麻烦，使用情况并非太理想，这需要幼儿园教师和保育人员的共同努力，使卫生间的设备真正高效地使用起来，在潜移默化中培养幼儿的行为习惯，从而达到健康领域的要求。